特教學(xué)校是教育聾啞兒童,、智力障礙等特殊兒童的學(xué)校,，在這個特殊崗位上，老師們用愛心,、耐心和細(xì)心澆灌著孩子的心靈,。

　　將所有的耐性給“折翼天使”

　　9月3日下午3時許,，記者來到特校，與聾啞孩子共同聽了一堂數(shù)學(xué)課,。

　　“今天我們來學(xué)數(shù)數(shù),，大家看黑板上有多少根鉛筆?”林敏春說話的嘴型有些夸張，一邊說,，手還不停地“比劃”著手語,。講完課,，林敏春挨個看孩子做題的情況，對沒“看懂”上課內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),?！耙粋€正常孩子幾分鐘就學(xué)會的知識，而這些特殊的孩子可能要學(xué)一兩天,，甚至是一兩周,。我就必須學(xué)會放慢速度，日復(fù)一日重復(fù)那幾個動作,，幾個數(shù)字,，幾個漢字?！绷置舸赫f,，每天面對這些特殊的孩子，沒有足夠的耐性,，是做不了特教老師的,。

　　林敏春帶的學(xué)生年齡都在10歲左右。班級里除了因為各種原因致聾,，又因聾致啞的學(xué)生外,，還有一個多重殘疾的孩子。最讓林敏春頭疼的是這些孩子因聽不到聲音,、看不懂唇語,、認(rèn)知能力差，不會表達(dá)自己的意愿,，經(jīng)常會發(fā)脾氣鬧情緒,。

　　孩子們身體方面的特殊性，也為特教老師的工作提出了特殊的要求,。聾人主要靠視覺器官的直觀形式獲得信息,，所以，老師要做很夸張的嘴型和一些手語動作,，來引起孩子們注意,，一次次大聲重復(fù)著同樣的話語?！坝械拿@啞兒童還存在其他方面的身體障礙,，動手能力稍差，要及時幫助他們,。而且這些孩子特別敏感,，怕別人異樣的眼光，面對這些心靈脆弱的學(xué)生,，我總是保持溫和的情緒,，對孩子進(jìn)行耐心疏導(dǎo),。”林敏春說,，每天在學(xué)校要耐性,、溫和地一遍遍重復(fù)說很多的話，回到家里,，就完全沒有了耐心,，有時她會對家人發(fā)脾氣。

　　“學(xué)生在社會上自立 就是我最大的驕傲”

　　對很多老師來說,，最大的成就是“桃李滿天下”,。然而特校老師的最大心愿，卻是希望每一個聾啞殘疾兒童都能在社會上成為自立的人,。聾啞學(xué)生程宏(化名)是林敏春的驕傲,。程宏現(xiàn)在福州聾啞中學(xué)學(xué)習(xí)，成績還不錯,，性格也很自強(qiáng)自立,。林敏春告訴記者，2008年的時候,，程宏的父母將孩子送到學(xué)校時,，孩子特別叛逆，不愿意進(jìn)入學(xué)校,，一直在校門口打滾,，還用頭撞墻壁，看得她直心疼,。已在特校教書多年的林敏春了解孩子的特性,，她知道孩子擔(dān)心入學(xué)后的生活，擔(dān)心被貼上特殊標(biāo)簽,。林敏春就帶著程宏參觀其他學(xué)生的課堂以及課余生活,，并開導(dǎo)他勇于面對現(xiàn)實(shí)，抬頭挺胸做人,。在林敏春的勸導(dǎo)下,，程宏順利入學(xué)。程宏雖然不在林敏春的班上,，但林敏春卻經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活,，鼓勵程宏要好好學(xué)習(xí)。

　　程宏在特校學(xué)習(xí)了四年,，林敏春照顧了他四年。林敏春成了程宏的“老師媽媽”,。每當(dāng)程宏跟家人有沖突的時候,，他都會來找林敏春,。他說，只有林敏春老師才是最了解他的人,?！爸灰眯母冻觯瑢W(xué)生就會感受到你的愛,?！绷置舸赫f，程宏跟她特別親,，從特校畢業(yè)后,，每到節(jié)假日，程宏都會來看她,，聊聊在學(xué)校的生活,。她也會叮囑程宏要自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上,。

　　大愛無聲,。在特校12年時間里，林敏春用唇齒間的密碼,，以無私的愛不斷地為生活在無聲世界里的孩子開啟心智;作為一個女性,，她用母親特有的溫暖，時時呼喚著一個個孤寂的心靈,。

　　(閩侯鄉(xiāng)音社 記者  陳燕)林敏春常常利用課余時間給學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),。