我縣在創(chuàng)建公共文化服務(wù)體系先行示范區(qū)的過程中，通過開展以學(xué)校需求為導(dǎo)向的“公共文化服務(wù)進校園”活動,，實現(xiàn)文化服務(wù)機構(gòu)與中小學(xué)校之間供需對接,，為農(nóng)村和偏遠地區(qū)未成年人更好地享有高質(zhì)量文化服務(wù)創(chuàng)造條件,。

　　竹岐中心小學(xué)一直把傳統(tǒng)文化作為該校的特色校園文化來培育,，可是由于師資力量不足，該校過去一直無法開辦大型的國學(xué)講堂,?？h科技文體局、竹岐鄉(xiāng)文化服務(wù)中心了解到情況后,，結(jié)合公共文化服務(wù)體系先行示范區(qū)創(chuàng)建工作,，在該校開展“公共文化服務(wù)進校園”，邀請福建師范大學(xué)歷史系碩士研究生張小椿來到這里,，為孩子們普及國學(xué)知識,。

　　“大家都知道孔子與其弟子的傳道授業(yè)故事吧。今天我們一起來了解孔子和弟子間其他有趣的故事,?！睆埿〈灰浴斗浅熒?-孔子及弟子故事》為題，通過分享閱讀經(jīng)歷,，現(xiàn)場互動問答等形式,，與孩子們分享同孔子相關(guān)的智趣故事，教孩子們學(xué)習(xí)一些品讀國學(xué)經(jīng)典的小方法,。

　　經(jīng)過學(xué)習(xí),，今年11歲的劉振濤對國學(xué)產(chǎn)生了很大的興趣，還興致勃勃地稱自己為“孟劉父”,，這是怎么一回事呢?“今天剛學(xué)習(xí),，孟在古代就是老大，后面是姓氏,，很喜歡學(xué)習(xí)國學(xué),，于是便模仿古代給自己取了個別稱?！?/p>

　　“讓孩子學(xué)到這些課本上沒有的,，形成互補。同時也引導(dǎo)孩子從另一面去認識國學(xué),、愛上國學(xué),?！睆埿〈唤榻B說，國學(xué)是“中國傳統(tǒng)思想文化學(xué)術(shù)”的精華,，但因表達方式與今相異,，在許多孩子們的眼里，名著典籍都被蒙上了一層“艱澀難懂”的面紗,。通過這樣一堂有趣的國學(xué)講堂,，孩子們再也不會覺得國學(xué)“艱澀難懂”了。

　　課后學(xué)生紛紛表示對國學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，希望能夠更多這樣的課,，也期待老師多推薦國學(xué)相關(guān)書籍，提升他們對國學(xué)的了解,。

　　除了國學(xué)文化講壇外,，我縣在開展公共文化服務(wù)體系先行示范區(qū)創(chuàng)建的過程中，還開展了形式多樣的“公共文化服務(wù)進校園”活動,。如在白沙中心小學(xué)開展閩劇進校園活動、在閩侯職專開展評話進校園活動,、在實驗中學(xué)開展器樂進校園活動,、在上街浦口小學(xué)開展科普進校園活動等……通過這些活動，充分發(fā)揮文化活動在培育和踐行社會主義核心價值觀中的載體作用,，提升公共文化服務(wù),，推進公益文化服務(wù)均等化。

　　(閩侯鄉(xiāng)音 記者 陳燕)