內(nèi)容提要

　　教育家精神的提出，賦予新時(shí)代人民教師以崇高使命,，具有重要的理論和實(shí)踐意義,。廣大教師要深刻把握教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，為強(qiáng)國建設(shè),、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn),。高校要大力弘揚(yáng)教育家精神，為建設(shè)教育強(qiáng)國矢志擔(dān)當(dāng)作為,。

　　教師是立教之本,、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源,。9月9日,，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，充分肯定廣大教師為國家發(fā)展,、民族振興作出的重要貢獻(xiàn),，充分肯定教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師“展現(xiàn)了中國特有的教育家精神”，對教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求作出深入闡述,，賦予新時(shí)代人民教師以崇高使命,，為新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向,。建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué),，必須深刻領(lǐng)悟,、全面把握教育家精神的科學(xué)內(nèi)涵，努力營造弘揚(yáng)教育家精神的良好氛圍,，教育,、引導(dǎo)、激勵(lì)廣大教師牢記為黨育人,、為國育才的初心使命,，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向抱負(fù),，自信自強(qiáng),、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國建設(shè),、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn),。

　　教育家精神是建設(shè)教育強(qiáng)國的寶貴精神財(cái)富和重要力量源泉

　　教育家精神是對我國教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識的深化，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于教師,、教育相關(guān)內(nèi)容的傳承轉(zhuǎn)化,，是對優(yōu)秀教育工作者育人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉。這一精神的提出,，有利于引導(dǎo)廣大教師涵養(yǎng)精神動(dòng)力,，矢志投身教育強(qiáng)國建設(shè)；有利于社會(huì)各界科學(xué)理性看待教師職業(yè),，營造尊師重教良好氛圍,；有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)形成向上向善風(fēng)尚,，具有重要的理論和實(shí)踐意義,。

　　對教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識的深化。黨的十八大以來,，習(xí)近平總書記始終關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè),，站在黨和國家事業(yè)薪火相傳、民族復(fù)興后繼有人的戰(zhàn)略高度,，緊緊圍繞新時(shí)代教師的師德師風(fēng),、能力素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展等作出一系列重要論述,。教育家精神的提出和系統(tǒng)闡述,，賦予新時(shí)代人民教師以崇高使命，對新時(shí)代教師發(fā)展提出明確要求和殷殷囑托,。從更深層次看,，這既是對新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的理論深化和現(xiàn)實(shí)指引,，將“強(qiáng)國必先強(qiáng)教、強(qiáng)教必先強(qiáng)師”的戰(zhàn)略藍(lán)圖更好轉(zhuǎn)化為打造新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的行動(dòng)指南,；更是對筑牢教育強(qiáng)國根基,、凝聚教師工作合力的思想引領(lǐng)，將尊師重教,、強(qiáng)師鑄魂,、優(yōu)師筑夢的濃厚氛圍轉(zhuǎn)化為推進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于教師,、教育相關(guān)內(nèi)容的傳承轉(zhuǎn)化,。中華文明在五千多年歷史長河中，既孕育了一大批名家大師,，也形成了為人師表,，傳道、授業(yè),、解惑的師道文化,。教育家精神中包含的理想信念、道德情操,、育人智慧,、躬耕態(tài)度、仁愛之心,、弘道追求等內(nèi)涵,，總結(jié)和繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中教師、教育相關(guān)思想的精華,，并對其在新的歷史條件下進(jìn)行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,、創(chuàng)新性發(fā)展。弘揚(yáng)教育家精神,，不僅是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有力舉措，而且有助于大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，帶動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè),，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興凝聚強(qiáng)大精神力量,。

　　對優(yōu)秀教育工作者育人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉,。以“人民教育家”為代表的一大批優(yōu)秀教育工作者，延續(xù)老一輩紅色教育家的腳步,，不斷書寫賡續(xù)教育家精神的偉大華章,。建設(shè)世界一流的中國特色社會(huì)主義大學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，必須有世界一流的大師,。教育家精神的提出,，正是對一代又一代大師們育人理念、教學(xué)方法,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié),，更是對他們精神風(fēng)范、崇高品德,、價(jià)值信仰的生動(dòng)詮釋,，為激勵(lì)廣大中青年教師見賢思齊、崇德向善,，在教書育人和科研創(chuàng)新上不斷創(chuàng)造新業(yè)績,、取得新進(jìn)步提供力量源泉。

　　深刻把握教育家精神的道德感召力,、價(jià)值引領(lǐng)力,、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力

　　教育家精神是教育家這一群體所秉持和具有的信念、道德,、價(jià)值,、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，具有鮮明的道德感召力,、價(jià)值引領(lǐng)力,、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力。習(xí)近平總書記從理想信念,、道德情操,、育人智慧、躬耕態(tài)度,、仁愛之心,、弘道追求六個(gè)方面對教育家精神作出深刻闡述，對教師提出全面要求,，具有鮮明的人民性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、系統(tǒng)性,。

　　“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”從政治品格層面提出要求,。習(xí)近平總書記指出：“對教師來說,，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人,?！背绺呃硐胄拍詈蛨?jiān)定政治信仰是教書育人、播種未來的指路明燈。教師自己理想信念堅(jiān)定,，將聽黨話,、跟黨走的信念轉(zhuǎn)化為自覺追求，把彰顯中國之路,、中國之治,、中國之理作為不懈追求，才能培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人,。新時(shí)代教師必須忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，將為黨育人,、為國育才的初心使命扛在肩上,，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感融匯在事業(yè)追求中,。

　　“言為士則,、行為世范的道德情操”從道德人格層面提出要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則,、行為世范的自覺,，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,，做學(xué)生為學(xué),、為事、為人的大先生,，成為被社會(huì)尊重的楷模,，成為世人效法的榜樣?！睅熞舱?，教之以事而喻諸德者也。教師的職業(yè)特性決定了教師應(yīng)是道德高尚,、具有人格魅力的群體,，是以德立身、以德立學(xué),、以德施教的楷模,。新時(shí)代教師要以身作則地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以高尚的人格感染學(xué)生,，以榜樣精神激勵(lì)學(xué)生,，以典范精神鼓舞學(xué)生,，以做大先生為終身追求,，努力成為“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻(xiàn)。

　　“啟智潤心,、因材施教的育人智慧”從核心能力層面提出要求,。教書育人是教師的第一職責(zé)。教師要不斷提升育人能力,，就既要善于把握不同教育階段的特征與規(guī)律,，也要把握時(shí)代、社會(huì),、家庭因素在學(xué)生身上的影響與反映,，在溝通理解上多下功夫，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心中那根“獨(dú)特的琴弦”,。新時(shí)代教師要努力把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,，尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，理解學(xué)生的觀點(diǎn)與情感,，包容學(xué)生的缺點(diǎn)與不足,，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊,，讓每一個(gè)學(xué)生都可以安其學(xué),、親其師、信其道,，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長,、有人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　“勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”從職業(yè)素養(yǎng)層面提出要求,。成為一名合格教師，首先要有勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng),。勤學(xué)篤行就要深稽博考、潛精研思,、知行合一,、腳踏實(shí)地，投身科學(xué)探索事業(yè),，為學(xué)術(shù)發(fā)展,、科學(xué)進(jìn)步添磚加瓦。求是創(chuàng)新就要堅(jiān)持真理,、實(shí)事求是,，用新思維、新觀念,、新方法破解教學(xué)科研中的難題,。勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，要求新時(shí)代教師扎根教育事業(yè),，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，始終保有擇一事終一生的信念，板凳甘坐十年冷的勇氣,，咬定青山不放松的韌勁,，舍我其誰、迎難而上的決心,，積累教育教學(xué)智慧,，樂于勇于學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù),、新理論,，不斷提升教書育人新本領(lǐng)。

　　“樂教愛生,、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”從職業(yè)追求層面提出要求,。習(xí)近平總書記指出：“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè),，有愛才有責(zé)任?！苯處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè),，愛是教育的靈魂,，沒有對學(xué)生的仁愛之心就不可能成為好老師,、大先生。這要求新時(shí)代教師秉持燃燒自我,、照亮他人的紅燭品質(zhì)，涵養(yǎng)直腰做人梯,、彎腰做人橋、甘當(dāng)鋪路石子的伯樂精神,，厚植捧著一顆心來、不帶半根草去的奉獻(xiàn)情懷,，追求青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的境界,，用大愛書寫教育人生,。

　　“胸懷天下、以文化人的弘道追求”從格局視野層面提出要求,。心系人類前途命運(yùn)，服務(wù)民族復(fù)興,、促進(jìn)人類進(jìn)步，回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時(shí)代之題,，是教育事業(yè)的重要使命,。廣大教師要秉持心系蒼生的情懷、開放包容的心態(tài),、傳道弘業(yè)的追求，努力傳承中華文明,、勇攀學(xué)術(shù)高峰、增進(jìn)人類福祉,。以世界眼光關(guān)注人類前途命運(yùn),，從人類發(fā)展大潮流、世界變化大格局,、中國發(fā)展大歷史的思考和研究中，回答中國之問,、世界之問,、人民之問、時(shí)代之問,，弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，培養(yǎng)出有歷史厚度,、未來眼光,、中華氣派、廣闊視野的時(shí)代新人,。

　　打造我國人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地

　　習(xí)近平總書記指出：“好的學(xué)校特色各不相同,，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍,。”新時(shí)代走好建設(shè)中國特色,、世界一流大學(xué)新路，必須堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作,，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)謀劃，大力弘揚(yáng)教育家精神,。中國人民大學(xué)牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，努力在踐行教育家精神,、建設(shè)教育強(qiáng)國中彰顯擔(dān)當(dāng),、展現(xiàn)作為，打造我國人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地,。

　　堅(jiān)持黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo),，傳承紅色基因,、賡續(xù)紅色血脈,。堅(jiān)持黨管人才原則,，確保黨委和各級黨組織在教師隊(duì)伍建設(shè)中充分發(fā)揮管方向、謀大局,、抓關(guān)鍵的作用。加強(qiáng)思想政治工作和意識形態(tài)工作,，著力引導(dǎo)教師堅(jiān)定信念和追求,，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識”,、堅(jiān)定“四個(gè)自信”,、做到“兩個(gè)維護(hù)”。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，弘揚(yáng)愛國主義,，積極開展愛校榮校教育，深入挖掘校史中的紅色資源,，大力營造忠誠團(tuán)結(jié),、敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美的教書育人風(fēng)尚,。

　　深化體制機(jī)制改革,，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)學(xué)科體系改革創(chuàng)新,，打造以健康學(xué)術(shù)生態(tài)為基礎(chǔ),、以有效學(xué)術(shù)治理為保障、以產(chǎn)生一流學(xué)術(shù)成果和培養(yǎng)人才為目標(biāo)的大學(xué)創(chuàng)新體系,。推動(dòng)科研管理方式變革,，賦予科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和人員更大自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)科研資源的高效配置,，營造靈活,、寬松、便利的科研環(huán)境,。深化評價(jià)體系改革,，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅(jiān)持“破五唯”與“立新標(biāo)”并舉,，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,。創(chuàng)新教師發(fā)展機(jī)制,，完善高端人才制度,，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，構(gòu)建起梯度合理,、后勁充足,、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才隊(duì)伍,。

　　完善榮譽(yù)表彰體系，激勵(lì)廣大教師積極投身教育強(qiáng)國建設(shè)實(shí)踐,。更好挖掘和宣傳新時(shí)代教師隊(duì)伍中的大師,、名師,、楷模,，充分發(fā)揮榜樣示范作用,，激勵(lì)廣大教師以德立身、以德立學(xué),、以德施教,。大力弘揚(yáng)尊師重教的校園文化和社會(huì)風(fēng)尚,，在人才培養(yǎng),、科學(xué)研究,、學(xué)科建設(shè),、學(xué)術(shù)事務(wù)決策與管理等方面賦予教師充分的發(fā)言權(quán),，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè),，讓教師以教為榮,、社會(huì)以師為尊。切實(shí)解決教師的急難愁盼問題,，讓廣大教師聚焦教書育人主業(yè)，施展才華,、奉獻(xiàn)社會(huì)，真正成為教育家精神的弘揚(yáng)者,、踐行者。

　?。ㄗ髡叻謩e為中國人民大學(xué)黨委書記,、校長）

　　《 人民日報(bào) 》（ 2023年09月26日 13 版）